項目背景

随著(zhe)信息化(huà)技(jì)術(shù)的(de)不(bù)斷發¥​展，傳統的(de)教學方式、教學觀念、教學模式等都(dōu)在逐漸發☆α<生(shēng)改變，搭上(shàng)了(♠↔le)以物(wù)聯網、雲計(jì)算(s¥≠&'uàn)、大(dà)數(shù)據為(wèi)代表的(de)★×新一(yī)代信息技(jì)術(shù)的(d©☆₽e)便車(chē)。新技(jì)術(shù)₽♦€ 的(de)應用(yòng)将傳統的(de)多(duō)媒體(tǐ)教室、微§Ω∞ (wēi)格教室進行(xíng)升級改造，為(wèi)創新教學模式•®∞σ提供便利的(de)教學工(gōng)具及手段。創新的$π(de)教學資源管理(lǐ)體(tǐ)系和(hé)互聯網教學•$∏<模式，能(néng)有(yǒu)效促進教育內(nèi)容、教學↕→手段和(hé)方法現(xiàn)代化(huà)，加強優質教學資源開∑•β(kāi)發與應用(yòng)，加強網絡教學÷ λ資源體(tǐ)系建設，提高(gāo)教師(shī×Ω✔)學生(shēng)應用(yòng)信息技(¥←γλjì)術(shù)水(shuǐ)平，更新教學觀念，改進教學方法，提高(gāo$€)教學效果。

建設內(nèi)容

該項目建設以信息化(huà)和(hé)自σ₽♠(zì)動化(huà)為(wèi)特征，以“教≥•₽&師(shī)發展”為(wèi)核心概念，按照(zhào φλ)提高(gāo)“教師(shī)教學能(néng)力”、“教✔€€師(shī)教育能(néng)力”和(hé)“教師(shī$ ∏)自(zì)我發展能(néng)力”為(wèi)目标，拟建設相(xiàng)應ε₹​Ω的(de)功能(néng)室。其中 “精品←φ課程錄播室”和(hé)“微(wēi)課錄播室”旨在提高(​≠≤gāo)我院師(shī)範生(shēng)及全院教師ββ♠¶(shī)的(de)教學能(néng)力， “師(shī)德®←α÷與傳統文(wén)化(huà)室”旨在培養學生(s∞¶≈hēng)的(de)師(shī)德，提高(gāo ®δ)師(shī)範生(shēng)的(de)教育能(néng)力，“卓越§$教師(shī)培訓室”旨在面向未來(lái)♦₩§，提高(gāo)師(shī)範生(shēng)的(dσ&εe)自(zì)我發展能(néng)力。“具體(tǐ)建設主要(yào​±×)包含以下(xià)幾個(gè)方面：

1、  “精品課程錄播室”和(hé)“微(wēi)課錄播室”将按照∞₹λσ(zhào)高(gāo)标準錄播室建設，✘•★‍優質教學資源，實現(xiàn)視(shì)頻(pín)資✘∏∑源的(de)共享和(hé)管理(lǐ)。其中“精品課程錄播室”可✘♣(kě)滿足全院各專業(yè)進行(xíng)精品課程建設，錄制(z£'÷hì)精品課程視(shì)頻(pín)，豐富教學資源。 “×★♠☆微(wēi)課錄播室”可(kě)滿足全校(xiào)師(shī)生(s©&hēng)進行(xíng)微(wēi)課制(zhì)作(zuò≤$∏€)，參與微(wēi)課大(dà)賽等活動，讓學院優秀教學資×®₽×源走出去(qù)，有(yǒu)利于提升學院教學水(shuǐ)平與質量。

2、 “師(shī)德傳承與傳統文(wén)化→₩(huà)室”與“卓越教師(shī)培訓室”将建設成互動教室。♣€ $其中“師(shī)德傳承與傳統文(wén)化(huà​ ♦)室”通(tōng)過師(shī)範生(shēn≥•≠✔g)與在職教師(shī)的(de)師(shī)德體(tǐ)驗與認知(zhī)過™α$→程，提升師(shī)德評價與師(shī)德實踐水★♣"(shuǐ)平。“卓越教師(shī)培訓‌Ω$≤室”要(yào)滿足小(xiǎo)組討(tǎo§↔)論、團隊合作(zuò)研發和(hé)小(xiǎo)型•♥€教學研討(tǎo)需要(yào)，具有(yβ÷∑ǒu)遠(yuǎn)程視(shì)頻(pín)交&¶ ≈互和(hé)錄播功能(néng)，為(wèi)學院培育優質卓越的(‌γde)教師(shī)人(rén)才提供強有(yǒu)力的(de)硬件(j¥‍iàn)裝備。這(zhè)兩個(gè)互動教室一(y♠™☆ī)方面有(yǒu)錄播功能(néng)，能(néng)夠✔€ 提高(gāo)師(shī)範類學生(shēng)現(xiàn)♣γ♥代化(huà)教學技(jì)術(shù)手段使用(yòng)ε×₹σ能(néng)力，另一(yī)方面也(yě™→σσ)可(kě)作(zuò)為(wèi)普通(tōng)教室使用(yòng)，結₩φ®©合翻轉課堂教學模式，提高(gāo)學生(shēng)學習(xí)能(néng♥¶₹π)動性。

3、 其他(tā)“常态錄播室”将按照(zhào↑σ∑)普通(tōng)多(duō)功能(néng)教師(shī)來(lái)建♣​ε設，主要(yào)增加遠(yuǎn)程視φ♥(shì)頻(pín)交互和(hé)錄播功能(néng)，÷π能(néng)夠提高(gāo)師(shī)範類學生(shēn↓₹g)現(xiàn)代化(huà)教學技(jì)術(shù)手段使用(yòn£≈​>g)能(néng)力，也(yě)能(nén₹¥g)為(wèi)學院進行(xíng)教學資源庫建設提供有(yǒu)力保障。

4、 “管理(lǐ)服務平台”是(shì)一(yī)個(g÷×è)配套的(de)網絡平台系統，能(nénβ‍Ωg)夠将“教師(shī)發展中心”及“微(wēi)格實訓室”等各錄₹δ播教室所形成的(de)錄播資源自(zì)動上(sh×±àng)傳到(dào)該平台，實現(xiàn)資源共享。

5、 “移動錄播設備”著(zhe)眼于靈活機(jī)α¥Ω÷動的(de)錄播需求，可(kě)為(wèi)沒有(yǒu)錄播功能'→≈(néng)的(de)教師(shī)提供臨時(shí)性的(de)錄播需求。₩↕

6、 說(shuō)明(míng)：以上(sσ♦λhàng)功能(néng)室基本建設思路(lù)是(sλσhì)“精品課程錄播室“和(hé)”微(wēi)課錄播室”要(yào)↔∞→ 提供最高(gāo)标準的(de)錄播效果，其→≈>他(tā)功能(néng)室則以實用(yòng)為(wèi®‌)主，外(wài)觀為(wèi)輔，強調功能(néng)，适度裝修，兼顧能(n→≈®εéng)作(zuò)為(wèi)普通(tōng)教室使用(yòng)。

建設方案

（1）．精品課程錄播室

精品課程錄播室分(fēn)觀摩室和(hé)錄播室兩個(gè)部分(f✘‌÷ēn)，通(tōng)過建設多(duō)模式全自(zì)動高(g©'āo)清錄播系統，實現(xiàn)日(rì)常教學、精品課、公開(kāi)§π§課、微(wēi)課課件(jiàn)資源的(de)錄制(zhì)直播，同時≠☆‍δ(shí)可(kě)與其他(tā)各錄播功能(néngΩ​)教室或專家(jiā)觀摩指導中心進行(xíng)視(shì>εδ↕)頻(pín)交流互動，實現(xiàn)異‍φφ♥地(dì)同步授課。教室所采用(yòng)的(de)®♥₩♠智能(néng)跟蹤設備，滿足教室內(nèi)全程的(d∞§ e)跟蹤拍(pāi)攝，不(bù)會(huì)出現(xiàn)↓→Ω↔跟蹤不(bù)靈敏、有(yǒu)延時(shí)的(de)現(xià≤λ↑n)場(chǎng)。

通(tōng)過錄播系統配置的(de)資源管理(lǐ)平台€¥₩，實現(xiàn)在線直播的(de)功能(néng)，建設優質課程資源庫✔♥$Ω，整合學科(kē)教研資源，建立教學視(shì)頻(pín)π$£互動教學模式，實現(xiàn)錄播教室的(de)在線直播×β₩λ、錄播課件(jiàn)資源的(de)自(zì)動發布，在©" •線評估等功能(néng)，利用(yòng)教學網絡實現(xiàn€ α)師(shī)生(shēng)共享網上(s£"∏hàng)優質資源。

（2）．師(shī)德與傳承文(wén)化(huà)室及卓越教‍ ‍★師(shī)培訓室

師(shī)德與傳承文(wén)化(huà)室主要(yào)承擔師(shī)範£‌生(shēng)與在職教師(shī)傳統文€★£↕(wén)化(huà)教育、職業(yè)理(l​€←ǐ)想、職業(yè)規範、職業(yè)道(dào)德、職業(→♦yè)信仰的(de)培養，通(tōng)過師(shī)範生(shē∞¶♠$ng)與在職教師(shī)的(de)師(shī)德體(tǐ)驗與認知(zΩ✘™∏hī)過程，提升師(shī)德評價與師(shī♣')德實踐水(shuǐ)平；同時(shí)可(k€$→✔ě)與其他(tā)各錄播功能(néng)教室或專家(jiā)觀摩指導中♣ β€心進行(xíng)視(shì)頻(pín)交流互動。師(shī)德‍<←‍與傳承文(wén)化(huà)室可(kě)供就(±✘jiù)業(yè)指導、美(měi)術(shù)基礎、三 ☆÷&筆(bǐ)字等課程教學使用(yòng)。

卓越教師(shī)培訓室主要(yào)是(s ‌​÷hì)滿足小(xiǎo)組討(tǎo)論、團隊合作(zuò)研發和($₹λ&hé)小(xiǎo)型教學研討(tǎo)。卓越教師(shī)培訓室提供多β∏(duō)種類型網絡接口，可(kě)将各種智能(néng)終✔←端如(rú)安卓手機(jī)、iphone✔φ→↑、ipad，筆(bǐ)記本電(diàn)腦(nǎo¥©α)等與系統進行(xíng)連接，進行(xíng)移動終端÷φ ≠互動教學。

師(shī)德與傳承文(wén)化(huà)室及卓越教師∞™‌(shī)培訓室則是(shì)建設以常态化(huà)錄播為(wèi)基礎的($∏↔de)互動系統，實現(xiàn)同步課堂教學。

（3）．微(wēi)課室

微(wēi)課室用(yòng)于全校(xiào)師(shī)生(sh∏₩§™ēng)進行(xíng)微(wēi)課制(z↔→ hì)作(zuò)及比賽使用(yòng)，實現(xi ↕₩àn)資源共享。它以視(shì)頻(pín)錄制₹≤®(zhì)為(wèi)主要(yào)，系統自(zì)動編輯£"♥↔錄制(zhì)，實現(xiàn)分(fēn)段記錄教師(shī)圍繞某個(gè$"←)知(zhī)識點或教學環節開(kāi)展的(de)簡短(duǎn₹★σ₹)、完整的(de)教學活動，再通(tōng)過與智能©"£λ(néng)手機(jī)、平闆電(diàn)腦(nǎo)等移動設備相(xiàng)結合，為(wèi)大(dà)家(ji "ā)提供碎片化(huà)、移動化(huà)‌ 的(de)網絡學習(xí)新體(tǐ)驗，更好(hǎ' o)地(dì)實現(xiàn)“一(yī)師(shī)÷§一(yī)優課，一(yī)課一(yī)名∑∏↔師(shī)”。

（4）．常态錄播室

在教室部署的(de)設備主要(yào)包括：高(gāo)清錄播主機(jΩ"↔ī)、教師(shī)跟蹤攝像機(jī)、學生(shēng®☆)全景攝像機(jī)、拾音(yīn)設備₽∏δ€等設備。

資源采集

教師(shī)攝像機(jī)采用(yòng)EPTZ↑™φ攝像機(jī)，隻用(yòng)一(yī)隻槍機(jī)，就(™ jiù)可(kě)實現(xiàn)教師(shī)的(de)跟蹤以及導播。跟蹤平♦ 滑自(zì)然，景别切換迅速，無垃圾畫(huà)面，故障節點少(sh☆ ×ǎo)，可(kě)以更真實的(de)還(hái)原教師(s§↑hī)上(shàng)課時(shí)的(de)場(chǎng)景。學生§§(shēng)攝像機(jī)采用(yòng)廣ε✔₩角鏡頭，可(kě)全景攝取教室內(nèi)的(de)學生(shēngα​)畫(huà)面。通(tōng)過錄播主機(jβ♠ī)，可(kě)接入教學電(diàn)腦(nǎo)的(de)畫(huà)面并進☆₽×♦行(xíng)編碼。拾音(yīn)設備可(k‍$≠¥ě)以清晰地(dì)采集到(dào)上(shàng)♦α↕α課時(shí)老(lǎo)師(shī)、學生(shēn↕₩≤£g)的(de)聲音(yīn)。

資源處理(lǐ)

高(gāo)清錄播主要(yào)負責接入前端的(de≤÷£☆)音(yīn)視(shì)頻(pín)信号并進行(xíng)≈₽ 處理(lǐ)。錄播主機(jī)可(kě)将多(d​<uō)路(lù)視(shì)頻(pín)信号進行(xín ‌≥©g)合成，可(kě)提供電(diàn)影(yǐng)模式、畫(huà)中畫&∏(huà)模式、多(duō)畫(huà)面模式等多(duōβ​∏)種畫(huà)面合成模式，并且可(kě)以根據教學>✘↓場(chǎng)景變換實現(xiàn)自(zì)動π♠導播。此外(wài)它還(hái)支持添加課程的(de)片頭、λ¥∏≈片尾，更好(hǎo)的(de)記錄課程信息。通(tōng)©♥ 過以上(shàng)豐富的(de)靈活的(de)課程資源處'φ理(lǐ)方式，錄播主機(jī)可(kě)以輸出更符合用(α≤✘yòng)戶觀看(kàn)體(tǐ)驗的(de)教學視(shì)頻(pínπ )。

遠(yuǎn)程互動

錄播主機(jī)支持視(shì)頻(pín)會(huì)議(yì±→)行(xíng)業(yè)标準的(de)H.323協議(yì)，不(b©​ù)同主機(jī)可(kě)以實現(xiàn)雙向音(yīn)視(s‌≤∑≤hì)頻(pín)互動。可(kě)根據不(b∞δù)同的(de)網絡情況，選擇不(bù)♦≈同質量的(de)畫(huà)面；主機(jī)也•∞↔(yě)有(yǒu)優秀的(de)音(yīn)頻(pín)處理(lǐ)能(n‍&éng)力，包括回聲抵消、背景噪音(yīn)去(qù)除、嘯÷φ‌叫抑制(zhì)等等。通(tōng)過一(yī)系列技(jì)術(shù)手段 ♥₩，可(kě)保障互動過程中有(yǒu)良好™•♣(hǎo)的(de)效果。

平闆控制(zhì)

錄播主機(jī)還(hái)可(kě)通(tōng)過平闆客戶端進行(β" σxíng)相(xiàng)關操作(zuò)，♥<通(tōng)過平闆，可(kě)以控制(zhì)課程錄制∏•(zhì)開(kāi)始、暫停、結束，可(kě)αδ©以選擇不(bù)同的(de)畫(huà)面模π™'∞式，也(yě)可(kě)以添加課程信息。當☆¶" 臨時(shí)開(kāi)設課程或有(yǒu)意↔§ 外(wài)情況需要(yào)臨時(shí)更換教室時(shí€→¥α)，教師(shī)可(kě)以使用(yòng)該平闆>♥₹ 完成課程錄制(zhì)的(de)全部工(gōng)作(zuò)。

（5）．綜合管理(lǐ)平台

管理(lǐ)中心設備主要(yào)負責對(duì)前端設✔<€備和(hé)資源的(de)接入，包含接入管理(lǐ)設備、存儲設備、流媒體(t↑≈¶®ǐ)設備、MCU等設備。

管理(lǐ)平台設計(jì)

為(wèi)實現(xiàn)在巡考和(hé)安防模式時(shí)對(duì) π☆<前端設備進行(xíng)接入管理(lǐ)，我們在中心平台配備中心管理(lǐ)平ε₽÷δ台。中心管理(lǐ)平台采用(yòng)嵌入式的(de)硬件(jiàn)結構設•>∑計(jì)，內(nèi)嵌Linux操作(zuò)系統，保障設備運'​↑行(xíng)安全、穩定；并且支持級聯組網，方便系統擴展。平台可(kě)₩¥¶提供完善的(de)設備管理(lǐ)、用(yòng)戶管理(lו≈¶ǐ)、認證管理(lǐ)、權限管理(lǐ)、告警管理(lǐ)等功能(n¶σ•éng)。

存儲磁盤陣列

磁盤陣列應實現(xiàn)對(duì)課程資源進行(xíng)存儲，磁盤陣↓&列應支持RAID備份和(hé)熱(rè)備份，可(kě)£≈保障資源安全，同時(shí)，磁盤陣列應支持通(tōng)過☆÷↑堆疊實現(xiàn)存儲空(kōng)間(j‍♥✔₩iān)的(de)海(hǎi)量擴展，并可(kě)實現(xià×♣€ n)負載均衡。

流媒體(tǐ)服務器(qì)

定時(shí)地(dì)對(duì)各個(gè)教< 室內(nèi)生(shēng)成的(de)視(shì)‍ 頻(pín)資源進行(xíng)收集并分(fēn)λ♠™♦類管理(lǐ)，以保證前端錄播主機(jī)的(de)磁盤容量以及€≤視(shì)頻(pín)資源的(de)安全可(kě)靠。

業(yè)務系統

業(yè)務平台是(shì)最終面向用(§•♣εyòng)戶的(de)平台，它可(kě)以利用(yòng)錄制(zhì)的₽>(de)課程資源提供豐富的(de)教學應用(yòng±↔©×)。包括直播點播、微(wēi)視(shì)頻(pín)、教≥ £學考評、教學督導、自(zì)我反思、個(gè)人(rén)空(kōng)間(‌ ♠jiān)等等。業(yè)務系統采用(yòng)B ±↑/S架構，支持主流浏覽器(qì)訪問(wèn)，用(yòng)戶打開(k®∑‍āi)浏覽器(qì)，輸入地(dì)址即可(kě)使用(yòng)。

MCU（教育雲平台EDU）

MCU負責整個(gè)系統的(de)互動部分(fē¥♣πn)，實現(xiàn)終端注冊和(hé)接入管理<≈×(lǐ)，畫(huà)面合成、混音(yīn)、資源分(fēn)配等功能(n∞☆éng)。擁有(yǒu)大(dà)容量、高(gāo)可(kě)用(yòng)、≈™≤高(gāo)穩定性、多(duō)會(huì)議(yì)并發支持、多(du<≈‌©ō)終端接入等特點，完全可(kě)以滿足在線互動課堂的(de)應用(yòng)≥ €需求。

建設效果

通(tōng)過前端資源采集，管理(lǐ)中心的(de)資源§★✘整合，封裝不(bù)同應用(yòng)适配不(bù)同 ↓協議(yì)，最終通(tōng)過用(yòngσ↕<)戶終端，為(wèi)用(yòng)戶提供多(duō)種應用(yòng)：σ'→±互動課堂、錄播課堂、在線教研、教學督導、遠(yuǎn)程培訓及會(hu✘ ì)議(yì)等。覆蓋教學的(de)各個(g✔σè)環節，全面幫助提高(gāo)教學水(shuǐ)平。