廣東(dōng)新安職業(yè)技(jì)術(shù)學院
廣東(dōng)新安職業(yè)技(jì)術♣'♦(shù)學院成立于1998年(nián)，是(₽β₹shì)由傑出的(de)人(rén)民(mín)教育家(jiā)王屏山(sh♦×♣ān)先生(shēng)創辦并經廣東(dōng)省↕¥♥人(rén)民(mín)政府批準（粵府函【2000】356号）設立的(de)一λ©(yī)所全日(rì)制(zhì)民(mín)辦普通(✘☆δtōng)高(gāo)等院校(xiào)♠α。學院以全日(rì)制(zhì)高(gāo)職教育為(wèi±✔)主體(tǐ)，設有(yǒu)9個(gè)系部，開(kāi)設有(yǒu)2✘ ✔¶1個(gè)專業(yè)。學院将“學會(huì)做(ε<zuò)人(rén)、打好(hǎo)基礎、培養專長(cháng)、加" 強實踐、報(bào)效祖國(guó)”為(wèi)校(xiào)訓，以↓≈服務區(qū)域經濟、嚴而有(yǒu)度、給與機(jī)會(huì)、差異↑¥β↓培養、略有(yǒu)淘汰作(zuò)為(wèi)辦學目标，培養應用♦£♠(yòng)型的(de)人(rén)才。
2016年(nián)學院将計(jì)算(suàn)機(jī)系與通(tōngσ₩)信工(gōng)程合并組成了(le)全&☆院學生(shēng)規模最大(dà)、專業(yè)最多(duō)的(de)信$®息工(gōng)程系部，開(kāi)設了(le)計(jì)算(suàn)機(♥←jī)應用(yòng)專業(yè)、計(jì)算(suàn)機(jī∞Ω©)網絡專業(yè)、移動應用(yòng)開(kāi)發專 ← 業(yè)、物(wù)聯網應用(yòng)技(jì)術(shù•♥)專業(yè)、應用(yòng)電(diàn)子(zǐ)技(jì)術(↓δ☆ shù)專業(yè)等。學院注重實踐教學，先後投入建設了(le)計(jì'↓∑♠)算(suàn)機(jī)網絡實訓室、物(wù)聯網實驗室、移動開 σ(kāi)發實訓室等。在多(duō)年(nián)的(de)實踐™φγ教學過程中，新安職院也(yě)面臨了(le∞₽)大(dà)多(duō)數(shù)高(gāo)校(xiào)λΩ±ε同樣的(de)問(wèn)題，如(rú)：實驗室受空(kōng)間(j∑iān)、時(shí)間(jiān)的(de)限>¥制(zhì)；實驗室管理(lǐ)難；教學過程管理(lǐ)困難；實踐課程資源≠ ≤≠缺乏；使用(yòng)效率低(dī)等。
伴随著(zhe)雲計(jì)算(suàn)、大(dà)數(shù)據、物(w₽→Ωù)聯網、人(rén)工(gōng)智能™<γ£(néng)等學科(kē)的(de)興起，新安職↓<♠業(yè)技(jì)術(shù)學院跟随時(shπ í)代發展的(de)腳步，重新定義實驗室的(de)建設，引入雲實♥∑¥↔驗教學平台進行(xíng)教學的(de)嘗試。在充分(fēn)的(de"✘)調研參觀考察後，新安最終選擇時(shí)彙信息雲實訓教學平台進行(x£↕íng)合作(zuò)，通(tōng)過雲服務的(de)方 ∏δ式，進行(xíng)實踐教學，逐步對(duì)現(xiàn)有(yǒu)實∞≤✔"驗室進行(xíng)升級改造，逐步形成私有(yǒu)雲的(deφΩ♥)實踐中心。結合學院的(de)教學任務，在教學資源方面選用(yòng÷§)時(shí)彙信息開(kāi)發的(de)《Open• ÷stack雲平台架構與實踐》、《網絡安全技Ω∏™§(jì)術(shù)》、《Android移動開(kāi)發》、《JAVA We∞♥↑b開(kāi)發》課程。
本次合作(zuò)，新安職業(yè)學院在上(shà ÷↕ng)述教學問(wèn)題取得(de)突破的∏ (de)原因主要(yào)有(yǒu)以下(xià)四點：
1、 新安職院結合時(shí)彙信息雲實訓✘∞©≥教學平台提供的(de)公有(yǒu)雲及私有(yǒu)雲的(de)部署方式，提≈₩Ω供充足的(de)實驗教學資源。
2、 新安職院利用(yòng)時(shí)彙信息雲實訓教學平台在使☆₽用(yòng)中的(de)穩定性、高(gāo)效性，創新了(le)實訓教學新模式。
3、 新安職院通(tōng)過時(shí)彙信息在校(xiào)企λ☆★¶合作(zuò)方面的(de)豐富經驗以及在雲計(jì)算(suàn)、大(dà¶✔)數(shù)據、物(wù)聯網、人(rén)工(gōng)智能(néng♠≤¥ )等專業(yè)實訓課程方面形成的(de)專業(yè)體<♦ (tǐ)系化(huà)的(de)實訓教學課程等有(yǒu)利σ×λ₩條件(jiàn)，使新安職院在後期的(de)專業(y裀★α)建設，專業(yè)升級等方面獲得(de)廣泛的(de)空(kσ®↑ōng)間(jiān)。
4、 作(zuò)為(wèi)專業(yè)的(de)實$¥驗實訓教學解決方案服務商，時(shí)彙信息擁有(yǒu)健&γε∏全的(de)項目管理(lǐ)及項目服務體(tǐε)系，也(yě)為(wèi)新安職業(yè)學院在引®>入雲實驗教學平台進行(xíng)教學的(de)嘗試中提供了(le)高(gāo)™δ→效的(de)服務支撐。
廣東(dōng)藥科(kē)大(dà)學
廣東(dōng)藥科(kē)大(dà)學創辦于1958年(n'£©≥ián)，是(shì)全國(guó)三所藥科$↔♦☆(kē)大(dà)學之一(yī)，華南(nán)Ω×"地(dì)區(qū)最早開(kāi)辦藥學系列專業(yè)的(d≥"∞↑e)高(gāo)等學府。建校(xiào)以來(lái)$λ§，學校(xiào)秉承“藥學中西(xī)、醫(→₩yī)道(dào)濟世”校(xiào)訓，經60年(nián)砥砺奮進，現(♥♦☆xiàn)已發展成為(wèi)“以藥為(wèi)主，藥"<≤÷醫(yī)結合，藥工(gōng)融合，多(duō)學科(kē)協•✘調發展”獨具特色的(de)藥科(kē)大(dà)學。
廣東(dōng)藥科(kē)大(dà)學信息'™工(gōng)程學院，是(shì)為(wèi)醫(yī)藥信息化(huàγ♦¥↕)培養專業(yè)人(rén)才的(de)基地(dì)。下(xià)設了(δ♦↑le)信息管理(lǐ)與信息系統、計(jì♥↓×)算(suàn)機(jī)科(kē)學與技(jì)術(shù)、生(sh↕♣βēng)物(wù)醫(yī)學工(gōng)程、電(diàn©<')子(zǐ)信息工(gōng)程和(hé)數(sh¶<™ù)字媒體(tǐ)技(jì)術(shù)等五個(gè)本科(kē)專業(yè)∞©π。學院師(shī)資力量雄厚，教學與科(kē)研設備齊全，現(xiàn)有(y ≠✘ǒu)18個(gè)計(jì)算(suàn)機(jī✘ )實驗室，不(bù)但(dàn)承擔了(le)專業(yè)人( •rén)才培養的(de)教學，也(yě)承擔了(le)學校(•™¥xiào)計(jì)算(suàn)機(jī)公共$←∏£基礎教學。學院在各類型的(de)科(kē)技(jì)創新活動競≈∑>賽中屢創佳績，近(jìn)年(nián)來(lái)學生(shēng)參加× 包括計(jì)算(suàn)機(jī)設計÷↑✘(jì)大(dà)賽、電(diàn)子(zǐ)設計(jì)©•♦大(dà)賽、數(shù)學建模競賽、“挑戰杯”課外(wài)學術(s∏₽hù)科(kē)技(jì)作(zuò)品競賽、創新創業(yè)大(dà©¥↑)賽等省級以上(shàng)的(de)科(kē)技(jì)競賽共獲獎170β"₹多(duō)項。
伴随著(zhe)技(jì)術(shù)的(de)發展，學院教學改革升級，學院在$₩β'實驗教學管理(lǐ)方面面臨以下(xià)問(w™βèn)題：
1、實驗室衆多(duō)（29個(gè)），地(dì)域分(fφ ēn)布在廣州、中山(shān)、雲浮三個(gè)校(xi← ào)區(qū)，實驗室集中管理(lǐ)面臨困難。實驗資源受地(dì)域的↑™ (de)影(yǐng)響無法進行(xíng)共享，使用↓$≤↕(yòng)得(de)不(bù)到(dào)充分(fēn♣≠)發揮。
2、伴随雲計(jì)算(suàn)、大(dà)數(shù)據、人(ré↔₹₩n)工(gōng)智能(néng)技(jì)術✘>'≈(shù)的(de)發展，傳統實驗室無法支撐新技(j죙φ)術(shù)的(de)實驗教學，升級改造受到(dào)建β>設周期，資金(jīn)投入等因素影(yǐng)£ 響，難以快(kuài)速滿足教學需求。
3、實驗教學過程的(de)管理(lǐ)一(yī)直是(shì)困擾學院實驗<×$教學的(de)難題，實驗教學過程的(de)∞α₩清晰化(huà)，是(shì)教學改革的(de)重點≤'。
4、教師(shī)承擔了(le)教學與科(kē)¥研的(de)任務，但(dàn)是(shì)如(rú§∞∏ε)何構建雲計(jì)算(suàn)、大(dà)數(shù)據、人(r↓∏↑★én)工(gōng)智能(néng)等新工(gōng)科≤∑↔±(kē)技(jì)術(shù)的(de)實驗教學資源，滿足教師(sh§σī)實驗教學需求，成為(wèi)困擾教師(shī)教學與科(kē)λ♥♠研的(de)矛盾所在。
以上(shàng)問(wèn)題，學校(xi♠'✘ào)勇于嘗試新的(de)技(jì)術(shù)，進行(xíng)實驗教學的(≠Ω∞de)改革創新，整合學院現(xiàn)有(yǒu)實驗資源，引入時(shí)彙™δ±©信息雲實驗教學管理(lǐ)平台，構建在線雲實驗教學新模式。如(rú≈ π≠)下(xià)圖：
廣東(dōng)藥科(kē)大(dà)學通(tōng)過校(xiào)企合作(zuò)，引入時(•εshí)彙信息雲計(jì)算(suàn)、雲實驗教學平台、大(dà)數(shù)據實驗課程，如(rú)：《OPenstack雲平≥→台架構技(jì)術(shù)》、《VMware虛拟化(huà)技(∑≤∑®jì)術(shù)》、《Hadoop大(dà)•↔∑數(shù)據平台應用(yòng)技(jì)術(shù)》等，實現(xiàn ¥ )了(le)實驗資源、課程資源、教學過程的(de)™✔有(yǒu)效統一(yī)的(de)管理(lǐσ↕Ω)。
通(tōng)過雲教學管理(lǐ)平台的(de)建∑ε∏±設，廣東(dōng)藥科(kē)大(dà)學信息工(g"→≥ōng)程學院的(de)新工(gōng)科(k₹"ē)專業(yè)人(rén)才培養水(shuǐ)←↑平得(de)到(dào)了(le)提升。實驗教學的(de)改♣₽®≈革創新，讓教師(shī)實驗教學更加輕松，學生(shēng)實↔÷驗更加便捷。
廣東(dōng)科(kē)貿職業(yè)↓Ωφ≠學院
推動大(dà)數(shù)據産業(yè)持續健康發展，是™∞(shì)黨中央、國(guó)務院作(zuγ↓ò)出的(de)重大(dà)戰略部署，是(γπ♠•shì)實施國(guó)家(jiā)大(dà)數€<(shù)據戰略、實現(xiàn)我國(guó)從(×cóng)數(shù)據大(dà)國(guó)向數(shù)據強國(guó)轉β>σ變的(de)重要(yào)舉措。國(guó)家(jiā)大(dà≥¥∞∑)數(shù)據産業(yè)起步晚，發展速度快(≤≈♥→kuài)。經過專門(mén)調研數(shù)據顯示，大(dà)數(s÷₩↑hù)據人(rén)才崗位缺口2018年(nián)高(gāo)達150'λσ萬人(rén)，據預測2025年(nián)中國(g≤•∞¶uó)大(dà)數(shù)據人(rén)φ<¥™才缺口達到(dào)200萬，未來(lái)幾年(nián)人(rén)才需求→ 将持續走俏。這(zhè)給高(gāo)校(xiào)的(de)人(r↕∑én)才培養帶來(lái)了(le)新的(de)壓力。≥↑♦
廣東(dōng)科(kē)貿職業(yè)學院信息與自(zì)動化(huà)¶Ω≤學院。圍繞新工(gōng)科(kē)專業(yè)建設及人(rén)才Ω ≤>培養方面，發揮自(zì)身(shēn)優勢，展開(kāiα×λ)校(xiào)企合作(zuò)，近(jìn±≥≠)年(nián)來(lái)教育成果豐碩，累計(jì)完成企業(yè)項'→目40多(duō)個(gè)，在各類技(jì)能(néng)競賽中，獲© ♣₽得(de)國(guó)家(jiā)級獎勵20項，省級156項目，獲得(de)實∑β用(yòng)型專利5項目，軟件(jiàn)著作(zuò)權≤←™8項，取得(de)了(le)驕人(rén)的(de)成§φ績，學院實踐“工(gōng)學結合、校(x ε iào)企合作(zuò)“的(de)人(rén)才培養模式，堅持理(lǐ©≈)論實用(yòng)、能(néng)力突© β出、崗位勝任”的(de)人(rén)才培養目标，構建以“職業(yè)能(nén← ®'g)力”為(wèi)核心的(de)課程體(tǐ)系，推行(xíng)“基于₽β工(gōng)作(zuò)過程”和(hé)“教、學'σ做(zuò)一(yī)體(tǐ)化(huà)”課≠☆☆程建設和(hé)改革，不(bù)斷提高(gāo)人(rén)才培養質量•φ≠γ，為(wèi)區(qū)域經濟提供人(rén)才支撐。面對(d±"₹uì)大(dà)數(shù)據專業(yè)人(rén)才的λ↑∏≤(de)培養，學院加大(dà)投入，構建專業'♣♦•(yè)大(dà)數(shù)據實驗室、聯合企業(yè)構建"δ“職業(yè)能(néng)力”為(wèi)核心的(de)課程體(tǐ)系≥₽。
通(tōng)過公開(kāi)招投标方式，時(shí)彙信π✘息順利中标廣東(dōng)科(kē)貿大(d≥ ±à)數(shù)據實驗室建設項目，并展開€π(kāi)與廣東(dōng)科(kē)貿職業(yè)學院 ↓的(de)大(dà)數(shù)據人(rén)才培養。本次項目建設內(n♣Ωσèi)容涵蓋：大(dà)數(shù)據實驗平台的(de)建設、大(d$♥↕φà)數(shù)據實驗相(xiàng)關課程資源。大(dà)數☆δ♥(shù)據平台的(de)建設主要(yào)內(nλσèi)容包括：大(dà)數(shù)據實驗環境的(de)虛拟化(h∏×✔uà)、容器(qì)化(huà)；教學資源的(de)管理(l> α←ǐ)（如(rú)：教學資源的(de)鏡像倉庫、課程資源、實 $驗資源等）；教學過程的(de)管理(lǐ)（↓如(rú)：學生(shēng)管理(lǐ)、實驗報(bào)告管理(lǐ§σα)、實訓成績管理(lǐ)、實訓過程監控等）；主要(yào)課程內®₹¥≤(nèi)容包括大(dà)數(shù)據Had£♣±oop生(shēng)态圈的(de)大(dà)數(shù)據處理(lǐ)♥γ技(jì)術(shù)實訓（如(rú)：HDFS、Hive、MapReduc'e、Spark、MongoDB等實驗實訓）；Pytho₹→←n編程語言實驗（如(rú)：Python基礎的(de)流程控←≠<™制(zhì)、列表與元組、文(wén)件(jiànγ↕✔)操作(zuò)、函數(shù)、典型的(de)應用(yòng)案 ₽♣β例）等。
在合作(zuò)過程中，時(shí)彙信息研發團隊持續專注于實驗實訓教學研♠€₹究，把握前沿技(jì)術(shù)發展方向，深度剖析實驗實訓教÷Ωδ€學中的(de)問(wèn)題，基于大(dà)≠εφ數(shù)據、人(rén)工(gōng)智能(néng)理<¥φ(lǐ)念，結合學校(xiào)教學實際逐步完εβ成實驗教學任務結果的(de)智能(néng)化(huà)檢測，'↔教學情況的(de)智能(néng)分(fēn)析，并不(§γ∑bù)斷的(de)通(tōng)過研發與合作(zuò)，在現(xi♠•àn)有(yǒu)基礎上(shàng)構建完整的(de)大(dà)&₽§數(shù)據、人(rén)工(gōng)智能(★&↔néng)等新興專業(yè)的(de)項目式課程體(tǐ)系，為(wèi)廣東(dōng)科(kē)貿職業(yè)學院在大(dà)數(sh₩βù)據人(rén)才培養中提供了(le)專業(λ↕∏yè)可(kě)靠的(de)支持。