建設背景

2010年(nián)以來(lái)國(guó)務&∞院、教育部、廣東(dōng)省對(duì)高(gāo)校(xiào)信息化§§(huà)建設下(xià)發了(le)一(yī)系±♠列綱領性的(de)文(wén)件(jiàn)，包括《國®•£(guó)家(jiā)中長(cháng)期教育改革和(hé)發展規 ≠劃綱要(yào)》（2010-2020年(niá≠↑n)）、《廣東(dōng)省信息化(huà ♥₩)發展規劃綱要(yào)(2013-2020)》、《國(guó)務院關₹•©于加快(kuài)發展現(xiàn)代職業(yè)教±$↑♣育的(de)決定》（國(guó)發[2014]19号）等，這(zhè)些(xi♠€ē)文(wén)件(jiàn)都(dōu)要(yào)求促進≠€π信息技(jì)術(shù)與教育深度融合，推進智慧校(xià"φ✘"o)園建設。

《教育信息化(huà)十年(nián)發展規劃（2011-2σα✘¶020年(nián)）》也(yě)明(míng)确提出，職業(yè)教育信'∑•息化(huà)是(shì)培養高(gāo)素質勞動者和 ☆£×(hé)技(jì)能(néng)型人(rén)才的<​§(de)重要(yào)支撐，是(shì)教育"☆•信息化(huà)需要(yào)著(zhe)重加強的(de)薄弱環節。大(d‌≥‍<à)力推進職業(yè)院校(xiào)數(shù)字≤≈☆校(xiào)園及教育信息化(huà)建設€÷​♣，全面提升教學、實訓、科(kē)研、管理(lǐ)、服務方∑→面的(de)信息化(huà)應用(yòng)水(shuǐ)平。←∑₹以信息化(huà)促進人(rén)才培養₹π¥↑模式改革，改造傳統教育教學，支撐高(gāo)素質技(jì)能(néng)型人(♦←ε<rén)才培養，發揮信息技(jì)術(shù)在職業(yè)教育鞏固規模、×γ提高(gāo)質量、辦出特色、校(xiào)企合作(zu≥ α↕ò)和(hé)服務社會(huì)中的(de)支撐作(zuò)用(yòn¶<♣£g)。

建設需求

1、信息化(huà)建設缺乏信息标準

學校(xiào)的(de)信息系統建設沒有(yǒu)信息标準和(h★♦≥'é)建設規範，沒有(yǒu)統一(yī)規劃和(hé)統籌建設。部門‍©(mén)各自(zì)為(wèi)政。

2、信息系統間(jiān)數(shù)據共享困難

各業(yè)務系統的(de)數(shù)據标準、系統接口不(bù)統一(y♠≥λī)，難以實現(xiàn)有(yǒu)效的(•↕'£de)數(shù)據共享，形成信息孤島。最終導緻數(shù)據不(♦≈↓bù)準确、不(bù)全面、不(bù)及時(shí)→×α​。

3、缺少(shǎo)統一(yī)身(shē¥★↔αn)份認證

學校(xiào)沒有(yǒu)統一(yī)身(s✘¥hēn)份認證平台，不(bù)能(néng)實現(xiàn)賬号統一(yī) ≈•管理(lǐ)，存在安全隐患。另一(yī)方面，學®↓→←校(xiào)用(yòng)戶需要(yào)記憶≥∑"多(duō)個(gè)賬号和(hé)密碼，使用(yòng)多(duō)重÷£↑登陸界面，非常不(bù)便。

4、應用(yòng)系統封閉

信息系統沒有(yǒu)對(duì)外(wài)提供良好(hǎo)的(de)×  編程接口，不(bù)能(néng)其他(tā)系統提供服務φ π♦，不(bù)利于系統擴展和(hé)業(yè±σ)務整合。

5、難以滿足師(shī)生(shēng)日(rì)益增←→÷×長(cháng)的(de)信息服務需求

當前校(xiào)內(nèi)的(de)“信息孤島、業(yè)務孤©↑★島”型的(de)應用(yòng)模式已經難以滿足師(shī)生(s≤β‌hēng)日(rì)益增長(cháng)♣β<的(de)信息服務需求。

解決方案

高(gāo)校(xiào)目前信息化(huà)發展的(de)技(j¥₽↓÷ì)術(shù)趨勢，已經逐步向資源共享、服務導向架構、社&'©交網絡、移動互聯網、物(wù)聯網和(hé)雲計(jì)算(s♦☆uàn)等技(jì)術(shù)手段上(shàng)進行δφ™Ω(xíng)信息化(huà)建設的(de←‍)轉變。時(shí)彙信息将結合學校(xiào)實©©Ωλ情及信息化(huà)發展的(de)方向，為(wèi)♦☆學校(xiào)整體(tǐ)信息化(huà)建設一(yī)套完善的¥>(de)生(shēng)态體(tǐ)系：

校(xiào)園信息化(huà)生(shēng)态體(tǐ)系

學校(xiào)信息化(huà)生(sh∏∑☆↔ēng)态體(tǐ)系實際上(shàng)包含兩大(☆ dà)個(gè)部分(fēn)：統一(yī)的(de)數(shù)字化(huà$δ)校(xiào)園軟件(jiàn)基礎平台、大(dà)量的(de䙣)業(yè)務輕應用(yòng)。本項目的(de)建設目标就(ji∞§‍ù)是(shì)其中的(de)“數(shù)字化(huà)校(xià""o)園軟件(jiàn)基礎平台”。主要(yào)₽α建設內(nèi)容包括以下(xià)幾個(gè)方面：

1、信息化(huà)标準

依據學校(xiào)現(xiàn)狀、特點及未來(lái)發展建設一(y←>ī)套統一(yī)的(de)數(shù)字校(xiào÷<¶)園信息化(huà)标準體(tǐ)系（包括信息标準等）。

2、主數(shù)據管理(lǐ)平台

梳理(lǐ)清洗現(xiàn)有(yǒu)數( ‍shù)據，并為(wèi)學校(xiào) ↔ 內(nèi)各部門(mén)業(yè)務系統提供δ$σ統一(yī)的(de)數(shù)據共享與交換平台、實現(xià φ←n)全校(xiào)範圍的(de)數(shù)據共享服務。通(tōng​π)過數(shù)據沉澱，完善學校(xiào)主數(shù)據，基本消除“信息&βε孤島”。通(tōng)過數(shù)據流向規劃工(gōng)具和(hé£₹)數(shù)據質量檢測工(gōng)具不(bù)斷完善和∏‍σ(hé)提高(gāo)主數(shù)據庫的(de)數(shù)據質量，♥•通(tōng)過運行(xíng)監控工(‌₹₹‍gōng)具提升主數(shù)據管理(lǐ)平台♦ •∞的(de)穩定性。

3、統一(yī)身(shēn)份認證平台

實現(xiàn)學校(xiào)用(yòng)戶身(shēn)份數(shù$ε)據的(de)統一(yī)存儲、統一(yī÷☆♦)管理(lǐ)，實現(xiàn)全校(xiào)各類應用(yòng)的(d‍φe)統一(yī)認證，單點登陸，以及各類訪問(wλ×↕èn)安全審計(jì)。

4、應用(yòng)管理(lǐ)平台

以學校(xiào)師(shī)生(shēng)服≈≤™務為(wèi)中心，在應用(yòng)管理(lǐ)平台上(shàng>ε<)展現(xiàn)并管理(lǐ)全生(shēn→☆α'g)命周期的(de)、可(kě)以不(bù)斷完善的(de)"£、師(shī)生(shēng)真正關心的(de)、有(yǒu)實用(β×yòng)價值的(de)、便捷的(de)信息服務，同×♦時(shí)，通(tōng)過信息化(huà)手段提δ≠高(gāo)支撐服務的(de)管理(lǐ)效率和(hé)管理(lǐ)水(sh‌€uǐ)平，監控和(hé)優化(huà)服務的(de)質量，形成統一(↑£®₽yī)的(de)應用(yòng)管理(lǐ)↔ ↔☆發布以及應用(yòng)集成方法與機(jī)制(zhì)。

5、應用(yòng)門(mén)戶

為(wèi)學校(xiào)師(shī)生(shē→‍✔ng)提供應用(yòng)平台的(de)服務> <‍端首頁，提供應用(yòng)的(de)角色快(kuài)速入∑‍↕★口、服務推薦、應用(yòng)的(de)業(yè)務££β域快(kuài)速入口。

6、校(xiào)園服務總線

采用(yòng)校(xiào)園服務總線為(wè♥δi)學校(xiào)提供一(yī)個(gè)面向服務的(de)系統集成×≥架構方式。實現(xiàn)異構系統、分(fēn)布式系統之☆$間(jiān)信息交互。

7、現(xiàn)有(yǒu)應用(yòng)系統集成

無縫集成現(xiàn)有(yǒu)應用(yòng)系統≈↓，為(wèi)用(yòng)戶提供統一(yī)認證、數(shù©∏β)據共享、應用(yòng)集成的(de)信息服務，将現(xià♥¥$‌n)有(yǒu)應用(yòng)系統的(de)∞>☆<功能(néng)以服務的(de)方式展現(xiàn)給廣大(d'‍à)師(shī)生(shēng)。

8、統一(yī)消息中心

為(wèi)學校(xiào)提供統一(yī)消息中心，為(wèi)短↓↑(duǎn)信網關、郵件(jiàn)網關、微(wēi)信企業(yè)号以及其他 ♣×✔(tā)第三方消息推送服務。

方案價值

建設一(yī)個(gè)開(kāi)放(fàng)式的(de)校(xi↓∏₩ào)園信息化(huà)生(shēng)态β™ $體(tǐ)系，即“海(hǎi)納百川”的(​♠→de)技(jì)術(shù)架構和(hé)行(xíng)之有(yǒu)效₽₹的(de)集成體(tǐ)系。

1、全校(xiào)頂層設計(jì)的(≥"♠de)信息标準，建立一(yī)個(gè)全校(xiào)範圍內(nè©¥i)的(de)、标準單一(yī)的(de)權威主數(shù)據中心，以解 ₽決标準統一(yī)、數(shù)據不(bù)一(y£♥ī)緻、數(shù)據沖突、數(shù)據質量低(dī)下(xià)等÷±問(wèn)題。

2、建設數(shù)據精準、流程透明(míng)、服務到(d∑​↕✘ào)端的(de)信息化(huà)生(shēng)态管理(lǐ)×÷平台，以管理(lǐ)科(kē)學化(huà)與服務個β ™≥(gè)性化(huà)為(wèi)目标提升學校(xiào)↓→的(de)治理(lǐ)水(shuǐ)平，以高(gāo)效的(de)辦事<✔♣(shì)流程與基于數(shù)據的(de)輔助決策手段推動學校(xiào)的 φ (de)管理(lǐ)改革。

3、建設面向師(shī)生(shēng)的(de)校(xiào)園公共服務綜←φ合平台，能(néng)夠提供師(shī)生(shēng)在校(xiào↕" )期間(jiān)的(de)從(cóng)入校(xiào)₩π到(dào)離(lí)校(xiào)的(de)常用(yòng)服務內(nèi∏' ×)容，打破系統與系統之間(jiān)的(de)壁壘，πσ↔®實現(xiàn)面向對(duì)象的(de)個(gè)性化(huà)‌α‌₹、智能(néng)化(huà)的(de)服務體(tǐ"₽)驗。

4、從(cóng)學校(xiào)師(shī€<ε)生(shēng)用(yòng)戶需求出發，圍繞其§∏♦構建或引入一(yī)系列高(gāo)質量的(de ₩≥♦)移動應用(yòng)服務，并通(tōng)過持續營運β©•♠叠代獲得(de)師(shī)生(shēng)認可(kě)。

5、建設一(yī)支素質高(gāo)、責任₹¥♣'心強、執行(xíng)高(gāo)效的(de)信息化(huà)隊伍；注重經γ≈驗融合和(hé)風(fēng)險防範，構↔☆₽建領導有(yǒu)力、組織健全、上(shàng)下(xià)₩↔'聯動、協同推進的(de)信息化(huà)建設γ>$機(jī)制(zhì)。

6、建立學校(xiào)統一(yī)服務門(mén)戶​¥$≤提高(gāo)了(le)學校(xiào)的(d​ ₹♠e)知(zhī)名度。